原創教育： 南歌子 來源：教育本色
一
很多大人說：孩子開心就好教育！
這是對的教育。
但是，快樂也有多種，比如“消費型”快樂和“成長型”快樂教育。
您可能不知道這兩種“快樂”帶來的價值觀是完全不一樣的，結果也會截然不同教育。
二
什麼是“消費型”快樂教育，什麼是“成長型”快樂？
消費型快樂，是即時快樂，來自多巴胺，就是花錢、刷影片、吃甜食、打遊戲——來得快，去得也快，不需要努力，只有短暫滿足教育。
成長型快樂，則是延遲快樂，來自內啡肽，需要接受挑戰、堅持、突破自我教育。
比如學會一道難題、堅持練琴一個月、每天跑步5公里、完成一次演講——過程辛苦，但成就感持久教育。
三
消費型快樂有什麼不好的地方教育？
它像糖，吃多了會上癮，還傷牙教育。
據說，每天刷短影片或者網路遊戲超2小時的孩子，延遲滿足能力顯著低於同齡人教育。
他們越來越難靜下心做事，遇到一點挫折就想放棄教育。
更可怕的是，他們誤以為“快樂=輕鬆”，把“努力”當成痛苦教育。
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久而久之，失去了面對真實生活的能力，陷入泥潭而不能自拔教育。
甚至不敢面對大人的良言相勸，將自己封閉在小天地裡，得過且過，不談學習，不找工作，更不用說去成家立業找物件了教育。
四
成長型快樂有利在哪裡教育？
成長型快樂，是在“痛並快樂著”中建立自信教育。
它是一種主動追求主動挑戰的能力教育。
比如，這個星期，我要看完半本《紅樓夢》；這次學校組織的作文比賽，我也努力寫稿參賽；市裡的兒童節繪畫展，也想參與教育。
愛因斯坦曾說：“我沒有什麼特別的才能，不過是喜歡尋根刨底地追究問題罷了教育。”
這種“追究”的過程，就是成長型快樂的源泉教育。
它讓孩子明白：真正的快樂，不是被喂到嘴邊的糖果，而是自己爬上樹摘下的果子教育。
成長型快樂，就是讓孩子在努力中嚐到收穫的甜頭教育。
五
如何讓孩子重新認識“快樂價值”教育？從而追求成長型快樂？
１.家長要以身作則教育。家長過的也是“消費型”快樂，別指望孩子能追求“成長型”快樂。家長可以發展自己的專業，可以堅持鍛鍊身體，拓展自己的愛好。
２.強化過程，而非結果教育。把“你真棒”換成“你剛才很專注，這道題解得漂亮！”
３.還可以和孩子一起設定小目標，比如“一週讀完一本書”“學會做一道菜”，完成後一起慶祝那種“靠自己做到”的喜悅教育。
４.鼓勵孩子尋找偉大人物為榜樣教育。帶孩子讀袁隆平、錢學森、居里夫人的故事，不是為了讓他們成為誰，而是讓他們看到：真正的光芒，來自日復一日的堅持。
５.發現和推廣同齡人教育。班上那個每天堅持晨讀的同學，小區裡自學程式設計的哥哥。這些活生生的例子，比說教有力得多。
６.理性對待消費型快樂教育。消費型快樂不是洪水猛獸，偶爾放鬆沒問題。但若成了主食，孩子就會長成“精神上的營養不良者”。
六
孫雲曉先生說，追求快樂是人生的本質需求教育。
教育的關鍵在於導向於真正的快樂教育。
最高也最持久的快樂是自我潛能優勢的實現教育。
而教育就是讓孩子切實體驗到這種快樂，變“消費型快樂”為“成長型快樂”教育。
