近日，2025年中國基礎教育創新案例正式公佈教育。
經過嚴格審慎評審，遴選出十大類別共200個基礎教育創新案例，其中區域案例100個、學校案例100個教育。
其中，北京共有3所中小學入選學校案例，讓我們一起來看看這些學校在基礎教育領域的創新做法教育。
“三位一體”推動中學人工智慧教育系統落地
北京市十一學校
近五年來，學校聚焦“人工智慧教育如何在一所中學系統落地”的核心難題，為國家在智慧時代的基礎教育轉型與創新人才培養提供可借鑑的實踐範例教育。
系統構建分層分類的人工智慧人才培養路徑教育。將國家課程標準與前沿科技深度融合，課程體系覆蓋初高中全學段，分為通識教育、專業進階、領域深化三個層次。確保每位學生具備基本的AI素養，同時為有潛質的學生提供直達演算法核心與科研前沿的通道。
鍛造一支能引領時代變革的AI教師隊伍教育。教師是教育變革的關鍵，學校建立“AI賦能教與學”與“AI for Science”兩大創新工坊。透過輕量化推廣、共同體驅動、素養導向等方式，逐步形成“教師探索—校內共享—校外輻射”的發展機制。
構建協同開放的AI教育新生態教育。學校積極發揮樞紐作用，牽頭整合高校科研優勢與企業技術資源，構建了“中學—高校—企業”協同育人共同體，主導開發並開源多門優質課程。學校於2025年成功舉辦第二屆國際人工智慧奧林匹克學術活動（IOAI），活動獲得聯合國教科文組織官方授權，吸引61個國家和地區的471名師生、專家學者齊聚，開展深度技術交流與學術研討，擴大了中學人工智慧教育的中國影響力。
“花蕾課程”為兒童搭建幼小銜接的橋樑
北京小學
北京小學秉持“五養”育人理念，以“慢養”為核心，摒棄傳統銜接思維，構建“教師—學生—家長”三位一體的幼小銜接“花蕾課程”體系，凸顯校本創新特色，為兒童搭建平緩過渡橋樑教育。
課程以多主體協同、多維度整合為核心思路，不新設獨立課程，實現減負增效與辦學理念的自然延續教育。教師課程築牢專業支撐，透過“生命花園”隱喻凝聚育人共識，開展園校雙向參訪、聯合教研，助力教師讀懂兒童需求。
學生課程是核心創新點，立足兒童視角實施分層實踐：國家課程校本化，統一習慣培養標準，採用遊戲化、生活化教學模式，增設“課中休”適配低齡兒童注意力，開展多科主題聯動教學；花蕾課程兒童化，打造童趣校園環境，調整作息適配新生，透過“愛學校、愛班級、愛學習”系列活動，幫助兒童適應身份轉變教育。
家長課程凝聚育人合力，開展全覆蓋入戶家訪，定製個性化指導方案；開設分階段家長課堂，精準回應需求；透過“花蕾成長冊”和系列化期末評價，實現成長視覺化，推動家校深度協同教育。
“花蕾課程”有效緩解新生入學不適，助力學生愛上校園，激發家長協同熱情，提升教師專業能力，彰顯了幼小銜接的校本創新成效教育。
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強化內部管理 以督導模式創新推動學校發展
北京市匯文第一小學
北京市匯文第一小學積極探索創新內部督導模式，強化學校內部管理規範性與有效性，為學校長遠發展築牢根基教育。
學校成立由書記、校長、德育副校長、教學副校長、辦公室主任、教研組長及教師代表等組成的督導委員會，定期召開會議分析督導資料、制定改進計劃；組織專家團隊制定涵蓋課堂教學、德育活動、學校管理等多方面的督導標準；構建多元化評價體系，為教師提供視覺化、精準改進建議；督導活動結束後，採用“問題——建議——行動”模式記錄反饋內容，確保教師明確改進方向並獲得必要支援；建立跟蹤改進機制，每學期末召開督導成果釋出會，激勵教師參與督導工作教育。
學校每學期開展3—4次“督導工作坊”，組織跨學科教研活動，設立“督導先進個人”獎，提升團隊積極性；與外部督導機構建立溝通協調機制，每年邀請市、區專家開展督導診斷，根據外部反饋問題開展針對性專案研究；借鑑外部督導經驗，引入先進評價工具，最佳化自身督導機制教育。
專案實施以來，學生成績穩步提升，教師專業成長加速，內部管理更加規範高效教育。內部督導模式創新經驗為其他兄弟學校提供了有益借鑑，推動區域教育質量的整體提升。
附教育：25年中國基礎教育創新案例名單
(此類別案例精華內容）
編輯 | 京教君
內容來源 | 人民教育、中國教師報
